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（ダントツ勝利学の理念と使命についてはこちらのページをご覧ください）
戦略・哲学・科学を統合する教育者
仁子は、孫子の兵法に代表される戦略論、老子や論語などの東洋思想・哲学、そして脳科学・心理学・組織論といった科学的知見を統合し、教育と実践の体系を築き上げてきました。
それが「仁子のダントツ勝利学」です。
戦略 × 哲学 × 科学を横断し、日常に落とし込める教育者は他にいない。
これこそが私の独自の強みであり、唯一無二のUSPです。
幼少期の問い ― 「私は誰か」
私は神道家系の長男として生まれ、神社の後継ぎとして育ちました。
幼少期の私は誇りと宿命の狭間で揺れ、「私は一体誰なのか」「私はどこから来て、どこへ向かうのか」と問い続けていました。
転機は高校時代。母から手渡された一冊の本――『ソフィーの世界』。
西洋哲学を小説形式で学べるその書は、私に「人間とは何か」という根源的な問いを与えてくれました。
そこから哲学、科学、脳科学、心理学、さらには物理学や遺伝子研究へと、私の探究は広がっていきました。
社会人としての現場と監督への就任
高校卒業後、私は大学には進まず、社会に出ました。
その中で大きなご縁をいただき、社会人クラブの監督を任されることになったのです。
役割は単なる技術指導ではなく、チーム全体を率いる監督。
直面したのは次の問いでした。
- どうすれば選手一人ひとりの力を引き出せるのか
- どうすればチームを一つに束ね、勝利へ導けるのか
戦術や技術だけでは足りませんでした。
必要なのは、人としての在り方やチームの在り様。
ここから私は「勝負の本質」へと深い関心を抱き、学びを実践と結びつける探究を始めました。
脳科学・心理学・コーチングの学び
監督としてチームを率いる中で、私は脳科学・心理学・コーチングを学び、メンタルコーチとしても活動しました。
「強さの本質は、技術や能力の“先”にあるのではなく、その“根本”にある」
この確信に至ったとき、私は教育者として「個人の成長を支えることこそ社会への貢献である」との使命感を強めました。
学習する組織との出会い
さらに私は「どうすればチームを強くできるのか」という問いを追い求めました。
その答えの糸口を与えてくれたのが、ピーター・センゲの**『学習する組織』**です。
「主体的に動くチームこそ、最強の組織である」
この思想に強く共感しました。
個人の自己マスタリーとチーム全体の自己変革が結びつくとき、最強の組織が生まれる。
この気づきは、後のダントツ勝利学の構想を生み出す重要なヒントとなりました。
孫子の兵法と勝負の本質
「どうすれば勝てるのか」という問いを突き詰め、私が行き着いたのが**『孫子の兵法』**です。
「戦わずして勝つ」という理想。
「最小の力で最大の成果を得る」という合理性。
そこには勝負の本質が描かれていました。
私は監督としての現場感覚と結びつけながら、この思想をいかに現代に実装できるかを研究してきました。
現在の活動 ― 青少年育成から社会へ
現在、私は小学生・中学生のサッカークラブを立ち上げ、青少年の育成に力を注いでいます。
サッカーを通じて、子どもたちが人生で主体的に輝けるよう、これまで学んだ戦略・哲学・科学の知見を日々の指導に落とし込んでいます。
しかし気づきました。
これはクラブの子どもたちに留めるべきものではなく、社会で悩む多くの大人たちにも必要だと。
その想いが、「仁子のダントツ勝利学」を世に広める原動力となっています。
ダントツ勝利学の使命と唯一性
「仁子のダントツ勝利学」は、次の三位を統合した実践哲学です。
- 戦略（孫子・ランチェスター・OODAなどの現代戦略論）
- 哲学（東洋思想・論語・老子・倫理学）
- 科学（脳科学・心理学・組織論）
これらを横断し、体系的に結びつけた教育体系は他にありません。
私は戦略家であり、思想家であり、科学的知見を活かす教育者として、唯一の立場を築いています。
結び ― 静かなる賢将を育てるために
勝利とは、力でねじ伏せるものではなく、己を制御し、隙を断ち、機を掴む者に訪れます。
私はこれからも「戦略 × 哲学 × 科学」を統合し、静かなる賢将を育てる学びを広めていきます。
それが「仁子のダントツ勝利学」の使命です。